Feedback contínuo no processo de aprendizagem na prática médica de residentes: uma revisão integrativa

Resumo

A residência médica é o período fundamental para o aprimoramento técnico e ético, sendo considerada o padrão-ouro da especialização no Brasil. Atualmente, o ensino médico tem migrado para modelos de Educação Médica Baseada em Competências, onde a avaliação e o feedback contínuo são os principais instrumentos de regulação da aprendizagem. O presente trabalha objetiva investigar como o uso de métodos de avaliação e de feedbacks impacta na qualificação do aprendizado em ambientes de formação em saúde, sobretudo no contexto de médicos residentes. Trata-se de uma revisão integrativa com artigos publicados, entre 2020 e 2025, na National Library of Medicine (NIH), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). A busca inicial identificou 1.976 trabalhos, dos quais 11 artigos foram selecionados para a compor o quadro de resultados. A literatura revela um consenso sobre a importância do feedback para o desenvolvimento de habilidades clínicas, comunicacionais e reflexivas, permitindo que instituições alcancem padrões superiores de ensino e indivíduos elevem a percepção de melhora no aprendizado. O impacto positivo do feedback qualificado é corroborado pela visão de que ele atua como um regulador vital do processo de ensino-aprendizagem, fornecendo estímulo para a mudança de comportamento e aquisição de novas competências. No entanto, a implementação enfrenta barreiras críticas, como a escassez de tempo dos preceptores devido à alta carga assistencial e a falta de treinamento pedagógico formal dos docentes. Portanto, o feedback contínuo é imperativo para garantir a excelência clínica e a formação de profissionais comprometidos.