Inteligência emocional: uma análise da construção de habilidades durante a graduação

Resumo

O presente artigo buscou retratar as habilidades de inteligência emocional desenvolvidas pelos acadêmicos no decorrer de sua formação. Tratou-se de um estudo de caráter descritivo, com abordagem quantitativa, cuja amostra contou com 37 acadêmicos de Administração de uma Instituição de Ensino Superior de uma cidade do interior da Paraíba. Para coleta de dados, foi utilizado um questionário, composto por uma escala de medida da variável do estudo referente à inteligência emocional (Medida de Inteligência Emocional - MIE), buscando identificar a frequência dos acadêmicos quanto às cincos habilidades de inteligência emocional (Autoconsciência, automotivação, autocontrole, empatia e sociabilidade). Para alcançar o perfil sociodemográfico foram elencadas questões de interesse do estudo. Elencou-se a partir dos resultados que a habilidade mais desenvolvida foi a de sociabilidade, demonstrando a capacidade de iniciar, manter e aprofundar as relações. Foi observado que o domínio da inteligência emocional auxilia os estudantes na identificação de suas emoções e as dos outros, permitindo ainda o desenvolvimento dos estilos de liderança mais eficazes. Concluiu-se que a inteligência emocional eficaz é essencial para conviver em ambientes acadêmicos mais felizes e produtivos. Em suma, ao desenvolver a capacidade de compreender e aplicar suas habilidades emocionais o estudante será capaz de alcançar metas com entusiasmo e agilidade.